LAURO ZABALA EDUCACIÓN Y MUSEOS

"La educación emergente en museos"


EDUCACIÓN TRADICIONAL:

• Es un apoyo que complementa a la educación formal.
• El objetivo de las visitas solo es obtención de conocimiento.
• Las exposiciones aspiran a la objetividad.
• La experiencia educativa se produce al ofrecer al visitante una representación del mundo clara y convincente .
• Reduce la visión y pensamiento del visitante.
• Se apoya de expertos para abordar el tema.
• La experiencia museográfica consiste en recorrer el espacio.

EDUCACIÓN EMERGENTE

• Ofrece una experiencia educativa independiente de la educación formal.
• Objetivo de la visita múltiple y distinto en cada visita.
• Debe dar lugar a la subjetividad e intersubjetividad
• La experiencia educativa se produce cuando el visitante satisface sus actividades virtuales y lúdicas durante la visita.
• Se involucran emociones y sensaciones corporales.
• Se apoya de la participación activa del visitante.
• La experiencia museográfica consiste en dirigir la mirada en un espacio natural o social.

EL PATRIMONIO CULTURAL Y LA EXPERIENCIA EDUCATIVA:

1. El concepto de patrimonio cultural esta ligado al concepto de objeto natural y estrategias de conservación. 
2. El visitante en los espacios museográficos tienen ante sí una gran diversidad de opciones.
3. El museo es una experiencia virtual, lúdica y educativa.

EL MUSEO TRADICIONAL Y LA EXPERIENCIA VIRTUAL:

1. Pretende llegar al mayor número posible de visitantes.
2. Genera el sentimiento de lo ritual, los objetos comunican por sí mismos.
3. La preservación, seguridad y mantenimiento requiere de un 90% de presupuesto.
4. El estudiante no obtiene ninguna experiencia de aprendizaje sino confirmación de valores y conocimientos.

LOS NUEVOS ESPACIOS MUSEOGRÁFICOS Y LA EXPERIENCIA LÚDICA:

1.  Utiliza técnicas comunicativas para que el visitante pueda interactuar con los espacios, objetos, conceptos etc.
2. El principio de autoridad es sustituido por el principio de experimentación.

EL PATRIMONIO COMO PUEBLO Y EL PUEBLO COMO PATRIMONIO

Reconocen al visitante como el patrimonio más valioso.

Consideran la preservación de los acervos materiales por encima de las necesidades de los visitantes de tener una experiencia de carácter educativo, recreativo, ritual, lúdico.

El lenguaje influye para establecer la relación con el alumno y poder despertar el lenguaje cultural (Motivación, estrategias etc.)

Crea en el niño un pensamiento y conciencia histórica.