En este proceso de intervención fué necesario un primer momento de observación el cual se realizo en los días 18 al 22 de abril del presente año, se ocuparon guías de observación para recabar información respecto al proceso de enseñanza y aprendizaje que ocurre dentro del aula así como las interacciones entre los actores principales.
Durante este proceso de observación noté que la docente es clara, precisa y concreta para desarrollar los temas, guía correctamente las actividades y trata de mantener de los alumnos, sin embargo ocupa métodos tradicionalistas como subrayado de ideas o resúmenes, así también no emplea eficientemente el tiempo destinado para la materia.
En cuanto a los alumnos, ellos se muestran muy pasivos para el aprendizaje de la historia, no realizan ningún tipo de análisis crítico o reflexivo para las actividades que llevan a cabo, se distraen fácilmente y no muestran ningún interés por el aprendizaje de esta materia. además cabe mencionar que las condiciones exteriores como la iluminación, la ventilación y el espacio que ocupan las bancas impiden en gran forma que se pueda desarrollar la clase de manera adecuada.
Expuestas estas situaciones fue necesario elaborar estrategias de enseñanza y aprendizaje en función de las necesidades que el grupo presentaba.
Contenido asignado: Reformas en la organización política, la alternancia en el poder y cambios en la participación ciudadana.
Para desarrollar este contenido ocupe estrategias de enseñanza donde el alumno retomara su papel como participe activo, se rescataron conocimientos previos respectivos al tema a abordar a partir de la dinámica "La papa caliente", después de explicar los relacionado al tema, contestaron la copia "La reforma y la alternancia en el poder" en la cual respondieron lo comprendido sobre el tema a partir de ciertos cuestionantes que contenía la copia, para llevar a cabo de una forma lúdica y real el proceso de "Democracía y alternancia en el poder" los alumnos se dispusieron a elaborar una campaña para la elección de un candidato y la elaboración de una frase distintiva, así también participaron en el "Memorama de partidos políticos" e interactuaron con las fichas "Adivina quién soy".
En cuanto a los instrumentos para la evaluación consideré una evaluación cualitativa para el trabajo respectivo a la organización de la campaña y cuantitativa para la resolución de la copia "La reforma y la alternancia en el poder" en la cual obtuvieron un promedio de 7.0
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