UNIDAD I

Propósitos del estudio de la Historia para la Educación Básica

Con el estudio de la Historia en la Educación Básica se pretende que los alumnos:

 • Desarrollen nociones espaciales y temporales para la comprensión de los principales hechos y procesos históricos del país y el mundo.

 • Desarrollen habilidades para el manejo de información histórica para conocer y explicar hechos y procesos históricos.

• Reconozcan que son parte de la historia, con identidad nacional y parte del mundo para valorar y cuidar el patrimonio natural y cultural.

• Participen de manera informada, crítica y democrática en la solución de problemas de la sociedad en que viven.

Propósitos del estudio de la Historia para la educación primaria

Con el estudio de la Historia en la educación primaria se pretende que los alumnos:

• Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar donde viven, del país y del mundo.

• Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para responder a preguntas sobre el pasado.

• Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.

• Realicen acciones para favorecer una convivencia democrática en la escuela y su comunidad.

El mapa curricular de la educación básica se representa por espacios organizados en cuatro campos de formación, que permiten visualizar de manera gráfica la articulación curricular. Además, los campos de formación se organizan en otros aspectos curriculares estableciendo relaciones entre sí.

En el mapa curricular pueden observarse de manera horizontal la secuencia y la gradualidad de las asignaturas que constituyen la Educación Básica. 

El campo de formación al que pertenece la asignatura de Historia es : Exploración y comprensión del mundo natural y social.

Este mismo campo abarca 5 asignatura durante la educación primaria las cuales son:

• Exploración de la naturaleza y la sociedad 1° y 2°
• La entidad donde vivo 3°
• Ciencias Naturales 4°, 5° y 6°
• Geografía 4°,5° y 6°
• Historia 4°,5° y 6°

Cabe mencionar que en 4° y 5° se estudia la Historia Nacional y en 6°  la Historia hasta el siglo XVI.

El enfoque de la Historia es el Desarrollo del pensamiento Histórico.

Las competencias a desarrollar en el programa de historia son las siguientes:

• Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
• Tiempo histórico.
• Espacio histórico.
• Manejo de la información histórica.
• Formación de una conciencia humana para la convivencia.

 Para estudiar las múltiples dimensiones de la realidad se consideran cuatro ámbitos de análisis:

• Económico
• Social
• Político
• Cultural 

Para que la clase de Historia resulte significativa, se requiere que el docente use una diversidad de recursos y estrategias didácticas que estimulen la imaginación y la creatividad de los alumnos estos pueden ser :

• líneas del tiempo y esquemas cronológicos
• Objetos
• Imágenes
• Fuentes escritas
• Fuentes orales
• Mapas
• Gráficas y estadísticas
• Esquemas
• Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC'S)
• Museos
• Sitios y monumentos históricos